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昨晚,记者致电教育部考试中心。考试中心办公室主任王和军说,目前考试中心还未接到这样的举报。他让记者把网页发给他,表示会着手调查此事。如果有进一步情况,再和记者联系。

1.构建各类教育相互沟通和相互衔接的终身教育体系。首都市民受教育程度进一步提高,基本满足人民群众对接受0~6岁学前教育的不同需求;6岁以上人口平均受教育年限达到12年,从业人员平均受教育年限超过12年,新增劳动力平均受教育年限达到15年左右;全市从业人员职前培训率达到90%以上,每年有50%以上的从业人员接受更新知识、提高技能的继续教育,有30%以上的居民接受社会文化生活教育。市民的现代文明素质和创新能力得到较大幅度的提升,各类人才数量有较大幅度增长。

但随着就业压力的加大,近年来出现了不少高校毕业生“借用”学位证、毕业证的现象。这些求职者提供给用人单位的证书本身是真的,钢印、防伪等各种可用来识别的特征都看不出任何破绽。但里面的信息却被动了“手脚”,而且改动的手段极其高明,用人单位很难识别。

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就在同一时刻,另一所高校的12名学生也在校门口守候着,他们等到的是与林立他们一样的结局。他们被骗押金1200元。

诗人荷尔德林曾深情地说:“充满劳绩,但人诗意地栖居在大地上。”在诗人那醉人的诗句中,我们感受到生活如清晨的太阳,每天都是新的。用自己的想象力去创造生活,用自己的耐心去迎接生活,也用自己的智慧去描绘每一天的生活,我们怎能不会有欢声笑语呢?我们既然来到了这个世界,就应当设计好每一天的生活,用心去聆听、触摸、观看和品味生活,用自己的欢笑、爱心和精神去包容世界,关爱世界的一草一木。(《艺术地生活》,(美)桑德拉(SandraMagsamen)著,崔薇、李孟苏译,重庆大学出版社2008年1月第1版。)

徐伟善于思考,敢于挑战权威。有一次上课,他突然举手说,教材有错误。同学们一片哗然:“居然说课本有错误!”老师也很吃惊。课下,师生二人研究了半天,发现果真是课本错了。为了探索《万年历》中闰年的计算方法,徐伟自学了难度极大的离散数学。为了弄清楚一个知识点,他去图书馆查找英文文献,把从1969年至今的有关文献全部查了一遍。

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希尼把自己的写作分为两种时期:“一个是我对童年时在这儿发生过的一些事的记忆:烟、背煤炭的人们、雨和雾,平常进行着的农村生活”;“第二个时期”“是早期爱尔兰文化时期”。从其诗作来看,他第一个时期的诗作“挖掘”的是他的童年——个体生命的根,这是对个体无意识的挖掘;第二个时期“挖掘”的则是自己民族的文化之根,这是对集体意识的挖掘。正像个体无意识与集体无意识在个体精神世界中往往共同运作那样,希尼诗作中的这两种挖掘也往往是纠缠在一起的。

设立学部的另一个重要考虑,是为了解决大学管理中学术权力与行政权力相对分离的问题。目前,我校每个学院都设有学位评定委员会和教师职务聘任委员会,这两个委员会的主任,一般都由院长担任,这就使院长在作为行政主管行使行政权力的同时,又成为学术权力的主导者。学部设立后,各相关学科的学位评定委员会及教师职务聘任委员会设在学部,委员会主任以及委员会成员由来自不同一级学科的教授担任,使这两个委员会成为较为纯粹的学术评议组织。

  于是,打着素质教育的幌子,又弄出了“特长生”。音体美拿奖的,琴棋书画考级的,就能在中考、高考中享受加分政策。可是就没人想到,要在音体美中拿奖,要参加琴棋书画的考级,肯定需要培养;所有这些培养,肯定需要钱。越有钱,越有可能成为特长生。搞“特长生”,不仅在学生的学业负担之上,再增加学生修练“特长”的负担;而且,在原本教育资源配置不公之上,再加上音体美领域社会资源的配置不公。以这样的极度不公为基础,还能叫面向所有人的素质教育吗?

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而面对社会上不少对校长推荐制出现的“只看分数”、“靠关系”等质疑,李俊也作出了回应,“分数不是衡量学生唯一手段,但现如今来看,还是最重要的内容。北大这种自主招生方式其实给了学校更多的压力,如果校长推荐的学生无法经过北大的考验,或者没有良好的后续发展,对学校、校长的声誉也是一种影响,没有中学会拿自己学校的声誉开玩笑。”

也有相关职能部门,造访医学院档案室是为验证行医者的真实身份。近年来,海南医学院综合档案室在配合省卫生厅、各地卫生局核对行医人员身份、打击非法行医方面做出了很大贡献。2004年,海口市卫生局几位工作人员来到海南医学院查档案,他们在处理一起医疗事故过程中,遇到几位可疑医生,均自称是海南医学院毕业生。在看过海南医学院录取新生花名册和学生毕业分配名册后,他们露出了微笑,这些证据可帮了他们的大忙。不久后,海口市卫生局向海南医学院综合档案室致来感谢信,称查获4人假冒海南医学院的毕业生,他们骗取的《医师资格证》和《医疗机构执业许可证》已予以收回和吊销。

在针对学生的个性化就业指导方面,学校发布《致毕业生朋友们的一封信》,引导毕业生正确对待甲型H1N1流感,使学生认识到甲型H1N1流感并未对人才市场的供求产生根本性影响,在树立信心的同时建立合理的就业期望。同时,学校依托就业信息网广泛开展自助式、互动式的个性化就业指导,提升学生的就业主动性和自我服务能力。

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深喉爆料、投稿:guoren@zhidx.com

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