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早在2002年,江苏就积极推进取消文理分科的改革试点,当年江苏高考实行“3+大综合”,初衷就是为了打破文理分科的弊端,考查学生的综合素质,其“大综合”是把物理、化学、生物、历史、地理、政治等6门课出在一张卷子上,这套改革方案,仅仅实施了一年,就因为学生要同时抓9门课,负担太重。

清华将在4月18日举办开放日,届时一模考试结束,清华将对考生和家长关心的排名等问题给出解答。孟芊表示,按照去年的情况,在北京理科排名800到1000以前的考生有望被清华录取。

小学生家长柳先生昨天送伢上学,被告知学校停课,不得不又返回家中。柳先生认为,“路上交通状况正常,雪也停了,对学生上学影响不大。记得我小时候,雪下得再大也要上学,踩着咯吱作响的积雪走在上学路上成了童年难得的记忆。”

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赵在和擅长摄影。他说:“我仍然经常下乡帮别人照相,用收的钱贴补作为募捐助学的车费、盒饭钱,决不动用善款。”

“河南希望教室”项目是河南希望工程中的一环。河南希望工程自1990年实施以来,已资助贫困青少年学生共15.8万名,援建希望小学655所,资助涉艾家庭子女394名,援建希望网校52所,援建希望书屋200多所。

苏格兰一家儿童慈善机构NCH对美国心理协会的报告持赞成态度:“如今孩子们生活在一个‘高度性感’的社会,我们对此十分担忧,希望能有更多人像美国心理协会一样对此提供支持和帮助。”

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正是大学生求职旺季,一场场招聘会,吸引成批应届大学生赶场。但去年从浙江林学院园林专业毕业的杭州人洪佳却很另类,放弃寻找待遇更好的工作,选择做专职志愿者。她的选择在一些人看来不合时宜,同时也不怎么孝顺:一边靠家里“接济”,一边无私奉献,这值得提倡吗?

据传,郑板桥的一个堂弟为了祖传房屋的一段墙基,与邻居诉讼,要他函告本地知县相托以便赢得官司。郑板桥看信后赋诗回书:“千里捎书为一墙,让他几尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”又写“难得糊涂”、“吃亏是福”两条字幅。并在“难得糊涂”下面加注“聪明难,糊涂难,由聪明而转入糊涂更难,放一着,退一步,当下心安,非图后来福报也。”正确处理邻里之间的矛盾,不为鸡毛蒜皮的小事伤和气,还是糊涂一点好。若是鼠肚鸡肠、斤斤计较、睚眦必报,那岂能搞好邻里关系?彼此各让一步,但求心安理得,这也体现了一种和谐的精神。

在我国,在校大学生或应届毕业生,选择自主创业的不到1,国外的这个数字应该在10以上,有的学校甚至达到了20。

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少有人追问,在这些青年进入大学校园之前,他们何以作出种种选择;也少有人追问,在那样一个十字路口,那一段青春,是否真的能由他们自己做主。

创业不仅解决自身就业,而且还能带动一大部分人就业。但是,不能操之过急。农民工和大学生是极其缺乏创业经验的一个群体。创业不是一件简单的事情,远远比打工复杂。目前,我国创业处于极低水平,创业项目十分单一,缺乏竞争力。比如都是开饭店、小理发屋等等,一窝蜂上马这样势必造成过剩。而且即使开饭店也不是每个人都能开得好,赚得到钱的。现在各业各业都是物质过剩,不是改革开放初期物质短缺,做什么都容易。其次,创业需要资本。数万元甚至数十万,都不能做什么了。大学生和农民工都缺乏资本,身边几万元,存起来要好几年,亏起来一瞬间,亏损了就会雪上加霜。笔者常常给身边的一些朋友建议,创业可以,但要慎重。

然而,少儿科普和成人科普又有不同,需要更加注重趣味性和基础性。在开展科普活动时,应该根据不同年龄段的特点,有针对性地设计活动内容和形式。对于年纪越小的孩子,活动越应注重娱乐性,可以通过做游戏、看动漫、唱儿歌等方式进行熏陶,避免说教味儿过浓。在不同城市和农村开展的科普活动也应该有所区分,缺什么送什么,比如在城市可以开展农事类体验活动,在乡村可以送去治疗病虫害、种植技术等实用信息。根据不同对象的特点量身打造的科普活动,才能收到更好的效果。科学素养的提高是一个细雨润物的过程。看一次科普活动的效果如何,不能单凭有多少人参加,规模有多大。有一些看不到的指数甚至比可计量的指标更加重要,如有多少人掌握了科普知识并从中受益,就远比参加人数多少更有意义。

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“文理不分科增加负担”一说有失偏颇。有人认为,文理兼修的话,学生要考的科目在现在的基础上增加,会加重学生的负担,这种说法有些想当然。如果能在教材和考试选拔方式上进行一些改革,未必会增加学生负担。在目前应试教育的选拔机制下,并不是学生少学几门功课,就会降低学习的难度和竞争的压力。

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