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武清区是天津市的农业大区,总人口82万。1998年以前,农业人口占全区总人口的75%左右。自1999年以来,区委、区政府提出全面实施科教兴区战略,抓专业技术培训学校建设,促进从业劳动者素质的提高。全区各级成人学校先后开展了燎原计划“百、千、万”工程、跨世纪青年农民科技培训工程、农民“素质教育”工程,为促进社会主义新农村建设发挥了很大的作用。

修订草案规定:“学校不得违反国家规定收取费用,不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。”

3.初试科目:所有各科考试时间均为3小时。工商管理硕士联考、公共管理硕士联考初试科目为两门,教育学、历史学、医学三个学科门类学术型研究生的初试科目为三门,临床医学硕士、口腔医学硕士、公共卫生硕士等专业学位覆盖领域的初试科目为三门,其他学科门类(含专业学位)的初试科目为四门。

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不把高考成绩作为录取的唯一标准,也不侧重高中阶段学业成绩排名,中山大学自主招生改革的新举措,引起社会的关注。近日发布的《中山大学2008年自主招生实施办法》,对学科特长生的高考分数要求进一步放宽,经过学校综合测试确定的少数特别优秀的“偏才”、“怪才”学生,即便高考成绩未达到重点线,也有可能被录取。“富有创新精神和实践能力,在数学、物理、计算机、文学、语言等学科方面和领域具有明显特长及培养潜质,可不侧重高中阶段学业成绩排名。”

因此,想靠高考加分政策扭转奥数癫狂的现实,显然药方开得不怎么对。奥数热要冷却下来,唯有均衡教育资源,让“集中力量办重点”的放卫星式办学理念回归正态,乱象丛生的奥数产业才能釜底抽薪。至于眼下高考加分政策的微调,作用有限,既未涉及高考公平的根本,也未对相关加分产业带来实质性影响,更不会对基础教育中的奥赛疯狂有所发力。还有一个细节令人纠结:中国奥数举世闻名,艰深到数学家都头疼,但这些小天才们获国际大奖如探囊取物,后来怎么就成不了大师、拿不了诺贝尔奖呢?(邓海建)

陶教授认为,网络游戏进教材就会让学生成瘾的比例迅速上升,这样的观点没有数据支撑,逻辑上把正确引导网络游戏和催生网瘾混为一谈,否定了教育对儿童玩网络游戏的正面引导作用,属于想当然的看法。如同上世纪80年代初,教育工作者谈“性教育”、“生理教育”便色变一样,以为这样的教育会让学生沉迷于“色情”而不能自拔,但事实否定了这种想当然的观点。从目前的“性教育”来看,有多少“色狼”是正规“性教育”结下的“恶果”?恰恰相反,有关专家在研究青少年性犯罪之后得出的结论是:“他们都缺乏了解正确性知识的渠道。”

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笔者虽然对大学生性观念开放持“包容”态度,但为大学生在享受鱼水之欢时的“安全性”捏一把汗。这些年来,性生理、性健康教育似乎已经普及,但是实际上年轻人了解的知识甚少,特别是在“性安全”上缺乏防范。不少大学生在偷尝禁果后,无法承担起与性行为相应的社会责任。一些女生要么因为堕胎,身心受到严重伤害,要么因为错过了堕胎的最佳时机,被迫生产,在毫无思想准备的情况下便当上了妈妈……

  在“北京吉利大学招生网”的“社会荣誉”频道里,几十项得来不易的奖项无不证明了吉利大学多年来的办学成绩!毫无疑问,北京吉利大学已经成为中国私立大学优秀代表之一。

这一学术特点,具体落实到中国文化上,则是以《易经》为原点,不断生发开去,藉“天地之大德曰生”、“生生之谓易”以阐发“生生之德”的原理,明示“生命大化流行,自然与人、万物一切,为一大生广生创造力所弥漫贯注,赋予生命而一以贯之”。由是将中西哲思融会贯通,创造性地诠释了中国古代哲学思想,从而形成自家广大和谐的宇宙观。

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一名考生在试卷上写道:“看着考题无从下手,想起还在考场外焦急等候的母亲,自己辜负了父母的期望,为自己平时忽视父母的关爱而愧疚。”

——坚持以人为本,完善工作体系,实现大学生充分就业。学校着力构建全方位就业服务体系。通过定期联系数千家用人单位、建立校地“人才服务合作站”、联手人才中介、开通骨干企业“招聘直通车”等方法,每年组织千余家用人单位进校招聘,学生就业信息网每年发布需求人数达5万人次以上,毕业生供需比连续三年超过1:6。为提高大学生职业生涯规划能力,学校在“985工程”中设立“大学生职业发展教育”项目,建立了校、院两级,全程化、全覆盖、分层化、个性化的职业发展教育体系。建立了以选修课为核心、专题讲座为辅助、形势任务课为拓展、网络学堂为补充的每学年覆盖近2万人次的全程化课程体系;以新生教育为基础、个案咨询为主体、现场咨询为特色、社团活动为载体的多样化辅导体系;以校外培训为途径、校内办班为渠道、业务讲座为媒介、集体备课为平台、企业挂职为契机的精英化师资体系(培训师资近400人次,32人获得国家职业指导师资格证书,22人获得上海市职业咨询师证书。);以特色榜样示范项目为载体的特色化院系体系;以合作单位为资源、校地共建为优势、海外实习为开拓的规范化实习基地体系(目前已建基地超过400家)。针对家庭经济困难、就业困难的“双困生”,开展就业援助“手牵手”活动,从政策、技巧、心理等方面入手,通过座谈会、导师制、团训、面谈等多种形式,为困难学生提供全面的就业支持,受益学生人数超过300人。

据北京师范大学教育经济研究中心主任王善迈教授统计,1993年至1997年我国高校学费增长率为27.65%。但1999年全国普通高等学校年生均学费增长至2769元,比1998年增长了40.3%,学费也占到了当年全国公立普通高等教育经费的13%左右。随后,学费以每年数百元甚至上千元的速度一路飙升,直至2000年的生均学费达到了5000元上下。住宿费也有所增加,两三百元的宿舍几乎都涨到了千元左右。

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据统计,近几年全国教材和教辅的出版产值达三百多亿元。因此,很多出版社都把组织教材编写看作一个难得的机遇。目前,我国已有包括1家民营机构在内的82家出版单位独立投资开发编写了300多个学科的中小学教材,基础教育教材步入多样化轨道。每年教育部都会印制教学用书目录,下发各省教育厅,供地方选择使用。

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