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  不应过多注重词语认知  儿童的早期阅读教学是人们研究的重点。英国政府的“读写教育全国战略”将儿童读写认知能力按词语数量分出了明确等级。例如,掌握150个单词是一级水平,再学习100个词语就达到二级水平。这种教学策略无疑对儿童词语认知能力的提高有很大帮助。但最近英国华威大学教育学院的一位博士却指出,现在的儿童在早期阅读时遇到障碍,很大程度上是由于“读写教育全国战略”让儿童学习过多单词造成的。儿童在开始读书时会习惯性地寻找他们认识的单词,这样反而影响了理解。他在调查后发现,儿童在掌握了100个最经常出现的高频词后(附后),就可以理解阅读学习课文中48的内容。如果继续教他们50个常用词,则只能使他们对课文的理解力提高2而已。因此他认为,在100个常用词的掌握和与之紧密相关的语音学习后,就应该开始书本阅读,而无需再执行传统阅读教学计划。近十年来,他在200多所学校中进行研究,实验表明:受训的小学生平均阅读年龄要比预计提前6个月,只有2的儿童存在着严重的阅读困难。  综合语音教学法的相关理论  英国一位儿童读写能力专家认为,在儿童开始阅读书目前,最首要的是教授儿童语音方面的知识。“综合语音教学法”的倡导者吉姆罗斯也认为,对儿童已认知单词所进行的阅读训练是十分必要的。这种教学法同样旨在提高儿童阅读能力,将阅读年龄提前。  吉姆罗斯在调查小学教育时发现,英国有近1/5的学生阅读能力达不到要求。据此,他在给英国当局的调查报告中提出以综合语音学(syntheticphonics)来教授阅读的建议。这种合成教法的定义十分宽泛,特点在于将字母所对应的音直接且明确地介绍给学生,然后将这些音拼读在一起。最近在苏格兰进行的调查显示,接受综合语音教学法学习阅读的学生,比用其他方法学习的同龄人要提前3年学会阅读。  吉姆罗斯认为,对于5岁儿童来说,“综合语音教学法”是启发他们解读看似神秘的英语拼写的钥匙。他说,真正进行语音教学需要对儿童进行系统化训练,教会他们如何通过调和法和分割法来运用字母音节。当然,合成法同样也可有不同的教授手段,一些教师对此会感到有些无所适从。可以在相对宽松的教学氛围中运用合成法,对初学阅读的儿童传授以下知识:清晰定义的字母、音节以及他们递增的顺序;运用调和法将音素合成单词,并能够准确诵读;运用分割法将单词分成各个音素并能够拼读;掌握调和法和分割法的转换使用。  每天20分钟连贯认真的系统化语音教学是最可取的。吉姆卢斯的建议还包括:教学应当在一个广阔和丰富的语言环境里进行,要建立场景教学来提高儿童兴趣,并且向学生展示翔实的文化背景;将听读能力的培养作为儿童通过语音学习阅读之前需要打下的基础;在语音教学的同时,不能忽视鼓励儿童对书籍和阅读的兴趣。同时他还强调教师专业素质的提高,对完成语音学讲授相当重要。  关键是提高儿童阅读兴趣  一位读写能力专家表示支持吉姆罗斯的主要观点,但对于语音教学法造成儿童阅读年龄模糊的现象表示担忧。另一位教师认为,开展合成语音教学法是件好事,但是当大家都在喋喋不休地议论合成教学方法时,她更希望人们将注意力转到如何提高儿童阅读的兴趣上。当前阅读在许多孩子眼中已经演化成了一堂45分钟的无聊课程,如果我们在这一方面不加以改进,儿童和青少年的阅读兴趣会慢慢消耗殆尽。链接 100个常用词  a,about,after,all,am,an,and,are,as,at,away;back,be,because,big,but,by;call,came,can,come,could;did,do,down;for,from;get,go,got;had,has,have,he,her,here,him,his;I,in,into,is,it;last,like,little,live,look;made,make,me,my;new,next,not,now;of,off,old,on,once,one,other,our,out,over;put;saw,said,see,she,so,some;take,that,the,their,them,then,there,they,this,three,time,to,today,too,two;up,us;very;was,we,were,went,what,when,will,with;you  《中国教育报》2006年5月26日第6版

媒体艺术与科学

  追问一:“学生回答问题照着课本读”的本质是什么?

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  研究生调剂原则上只在同一个科目类别之间进行,但专业类别特别相近的科目之间也能进行调剂。比如有些高校的经济类专业可以与管理类、数学类专业进行生源调剂,理学与工学一些专业之间也可以相互调剂生源,但理学不能与哲学等专业调剂。“工商管理硕士”和“法律硕士”的考生,只能在同一专业调剂复试,不能转其它学科专业复试,其它学科考生也不得转到工商管理硕士、法律硕士这两个专业复试。

2004年8月的一天,苏建庭在一篇文章中这样写道:“每当我迎着朝阳走进校园,夜深人静离开办公室,走在校园里,一种生命的崇高和庄严便蓬然而生,神圣而伟大的爱意如波涛般汹涌而来……”

鄂梅:博客里我可不是老师,我就是一个想用日语和年轻人聊聊天的老太太!我博客里的内容都要找很有趣味性的谜语和故事,不好玩,年轻人就不来玩啦。

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59.对考试工作人员在考试中的各种违规行为的处理,按照《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第18号)执行。

马书青家的电视机闲置了很多年,那些专为家庭主妇量身定做的肥皂剧和马书青基本绝缘。她并不知道最近流行的电视剧,甚至最近几年流行的电视剧。

《贵阳声明》还提出,进一步推进中国-东盟国家间的学历互认,高校间的学分转移和互认,鼓励中国与东盟国家大学建立全面、务实的教育合作关系。降低区域内国家之间学生流动的障碍,提高区域内高等教育在全世界范围内的吸引力。

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针对教师存在的一些“职业病”,海南省儋州市卫生局局长韦茂国建议,教师应该加强锻炼,特别应该坚持户外运动和对健康有益的文体活动,这样还有利于缓解脑力和心理疲劳。他说,虽然平时在授课时教师站立和走动的时间比较多,但这跟真正意义上的锻炼身体有很大区别。

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