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在联系单上,学校寄语学生在寒假中防止受到伤害,不燃放烟花爆竹,不到危险的岩边、水边玩耍,不做危险游戏;防拐骗,不贪小便宜,不与陌生人交往;防恐吓,遭遇敲诈、抢劫时,坚持“生命至上”原则,机智报警;防中毒,不食过期和“三无”食品,正确使用液化气,远离毒源;防案发,走亲访友遵守交通规划,不进“三厅”,不干违法乱纪的事;防火防电防盗,不玩火、不玩电,外出时管好钱物,夜晚关好门窗;防邪教,崇尚科学,反对迷信,不信邪,不传谣;爱护公共设施,做爱国、爱家、爱校、爱己的文明小学生。

1923年至1929年,是钱学森一辈子忘不了的六年。当时他就读于北京师范大学附属中学。学校位于北京城的宣武区,南邻的陶然亭则是一片荒野,但这段求学经历却让他终身铭记一生受用。

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  我们也应当正确认识有意义的接受式学习。接受式学习从形成到发展经过了一个漫长的历史阶段,它之所以具有如此顽强的生命力,与教学过程的本质特征是很有关系的。在教学过程中,学生学习的是前辈经过世世代代的积累而传承下来的精神遗产,如果都让学生亲身体验、亲自探究的话,根本无法完成学习任务。这就决定了学生在教学中学习的大部分是间接知识。而接受式学习是至今为止经过了历史考验的最为经济、有效、快速的教学方法。特别是奥苏贝尔的有意义接受式学习方式,是我们教学中不可缺少的重要方式。但是什么样的学习方式应成为主要的学习方式,应视具体学科、具体的教学内容而定。有意义的接受式学习往往适用于已成定论的学习内容。  教学方式的选择还要从学生出发,心中真正有学生,着眼于培育、发展学生的主体性。在超越的基础上研究、把握学习的规律.才能择善而从得其法。但我们经常看到一些老师,方式、技术的意识太强,走向形式化。例如多媒体的运用,在有些老师那里比传统还传统,学生的回答正好“预设”了,就点击出来,学生的回答预设中没有,就置之不理(还不如手里拿着一支粉笔哩)。有时学生的思维刚要打开,老师却把多媒体打开了,画面的呈现替代了学生的思维。提倡活动、合作,有些老师得其形而忘其神,不考虑是否需要,组织学生一会儿分组讨论,一会儿表演,一会儿看多媒体演示,忙个不停,造成教学情境的过分晃动,影响了教学的效率,这些都是应当克服的。  记者:听您这样解释,我想很多老师都会有豁然开朗之感。这套书其实是对无数课堂问题的比较彻底的梳理。我认为这套书最重要的价值是帮助老师们养成自我诊断课堂的习惯,学会诊断的方法、掌握诊断的标准,并逐渐增强对课堂是非的辨别能力。读了该书,老师们会避免很多似是而非的课堂问题。  杨九俊:我还要强调一点,课堂问题不能形而上学或舍本逐末。我们对待不同学科,要有不同的评价标准。理想的课堂,应该体现学科课程的特点。  《基础教育课程改革纲要》指出,要“改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”,要“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”,理想的课堂教学应该强调学科之间的渗透、整合,但是这种渗透和整合应该是在充分考虑学科课程特点的基础上。因为学科课程在促进学生形成系统的知识结构,深入地学习和掌握知识方面的价值是不可替代的。特别是随着学生年级的升高,学生的兴趣和能力发展逐渐开始出现分化,学习知识的难度也在逐渐增加,这时学科课程对于学生发展的作用越来越突出。  然而,有一些教师,不能很好地把握学科特点与拓展整合之间的关系,在课堂上,有时过分关注了对学科课程的拓展,甚至是为了综合而综合,使自己的课堂教学成为了一锅“大杂烩”,往往是种了人家的田,荒了自己的地,是舍本逐末的伪综合。  其实,每一门学科都有自己的特点,在培养学生的素质和能力方面都有不同的价值,理想的课堂教学应该充分体现出学科课程的特点。比如,语言的规范性要求是语文课程与其他学科以及在生活中运用母语相比,应当体现的一个重要特点。在语文课上引导学生讨论问题时,我们就不仅要评价表达的内容,还要关注表达得怎样,关注语言的规范性、准确性和生动性。即使在教科技常识类文章时,我们关注的重点仍然是语言素养,是对理性的、抽象的、逻辑的语言的感受和理解,是体验和领悟一种严谨、深刻和简约的美。只有把握住了语文的特点,在课堂上,在走向生活时,倡导综合时才不会失去“语文味”。【相关链接】《新课程课堂诊断丛书》(教育科学出版社)  共四册,分别是:《小学语文课堂诊断》、《小学数学课堂诊断》、《小学综合实践活动课堂诊断》、《小学品德与生活(品德与社会)课堂诊断》。每一册都基本采用了呈现案例或问题、诊断探讨、提供相关阅读素材的结构框架。这样安排的目的是让实践当中的经验或问题更加突出,让问题研究和讨论更加集中。  《中国教育报》2006年2月23日第5版

据北京某民办院校负责人透露,只要每学年上课达到120课时的老师就可以作为民办院校的专任教师进行统计上报,参加评估。其实平均下来每周不超过4个课时。一些公办院校的教师课时不满,民办院校就采取“不为我所有,但为我所用”的策略,请他们出任专任教师;或聘请公办院校退休教授来担任专职教师。

据新华社北京7月13日电(记者吴晶)根据教育部13日公布的一份文件,我国将开展无烟学校建设项目。参与项目的高校的教师不得在学生面前吸烟,不接受学生敬烟,不向学生递烟。

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为了培养农村基层人才、提高农村基层干部素质,近几年各地采取了多渠道、多形式的人才培养举措,北京、江苏、浙江等省市采取了从高校选拔“大学生村官”的办法;湖北省则采取了从本地农村选拔、培养人才的“本土化”办法。渠道不同,但目的一致,都将对农村基层干部队伍建设发挥积极作用。

几个黎苗村寨几十年来一直涉水过河,为何县里一直没有办法呢?作为国家扶贫开发工作重点县的琼中,每年的财政收入只有4000万元左右,修路、建桥等基础设施建设很大程度上依靠上级投入。多年来,县里都在关注大墩小学学生过河求学的问题,但由于资金无法到位,桥一直没有建起来。

据武汉大学招就处副处长宋朝阳介绍,这是武大首次使用同一套综合卷考查文科生和理科生,该部分成绩将计入笔试总分。宋朝阳表示:“这与高考的文综或者理综不同,不仅看考生是否具备综合知识,更希望他们的综合素质使得他们能自如运用这些知识。”

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针对家属的要求,学校方面有关人士表示不能接受,“学生已经成年,有独立行为意识,应该为自己的安全和行为负责,我们可以拿出一部分钱当成安慰金给家长,但太高的话我们接受不了”。该人士表示愿意和家属做进一步沟通,尽早让死亡的学生入土为安,让家属早日走出失去亲人的伤痛。

(七)学校办学标准的执行情况;

市教委针对4所市属高校财政财务收支审计查出的问题,专门组织了整改工作小组,责成有关学校限期纠正审计发现的问题,并要求各高校开展全面自查。针对违规收费和私存私放资金等问题,采取多种措施,进一步强化了教育系统的党风廉政建设。

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