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该校今年共招收来自加拿大、西班牙、韩国、日本、挪威等20余个国家和地区的本、硕、博、进修各层次国际学生200余人。在金融危机背景下比去年同期增长20左右。

张学新提供了7名“神童”的日记,每篇日记记录的几乎都是这些“神童”接受张学新右脑开发教育过程中的体会、感受。经过7名“神童”同意,记者摘录如下:

“我们现在有4亿多网民,他们代表社会的一个很大的群体,而且也包含着社会的各个方面,倾听网民们的意见,开创了网络问政的新风。我开始就讲,我今天并不紧张,但今天我很珍惜,因为这样的机会不多了,我明年还来。”

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高考体育专业考试在本月举行,报考社会体育、体育教育等专业的考生必须有体育加试成绩。北京市高水平运动员统一测试也在本月进行,通过测试的考生才能获得高水平运动员资格。

北京青年压力管理服务中心日前发布一份调查报告称,巨大的就业压力对大学生生理、心理以及行为能力都产生明显的负面影响。问卷显示,有52%的大学生“想到毕业找工作就忧心忡忡”。(5月5日《中国青年报》)

许仕博小档案  1980-1993年任山东省莒南县延宾学区校长  1993-1999年任莒南县北园中学校长  1999年至今任莒南县第五中学校长  喜欢的教育格言:用自己的双手和汗水,创造一番事业,让周围的人感到幸福。  在山东临沂,莒南县是个很有名的地方,出过杨妙真、王璟、庄瑶、庄陔兰等一大批历史名人,革命战争年代被称为“小延安”。在当地人看来,莒南五中校长许仕博就是一个甘于奉献的“老革命”——为了帮助中考落榜的农村娃圆他们的大学梦,硬是自筹资金,在一片荒地上建起了一所新高中。  到莒南五中采访时,赶上学校的教学楼刚刚竣工,许仕博正和一些老师忙着做收尾性工作,这儿查查那儿看看,时而给出一些建议,看上去很像一位资深的工程师。他告诉记者,这是学校的第一座楼,虽然还没最后完工,但已经有学生在里面上课。看着娃娃们能和大城市的孩子一样,在良好的教学环境中学习,他感到非常欣慰。看着许校长充满坚毅的眼神,以及因长期劳动而粗糙的双手,让人在感动于他对教育、对孩子倾心付出的同时,更加自然地相信他所创造的教育奇迹。  “育人其实就是一项需要不断付出、用心去投入的工程,充满了艰辛同时也令人欣慰。”回首建校的初衷,许仕博说,因为本县的教育资源有限,每年都有大量学生不能升学,这些孩子既缺乏文化知识,又疏于管教,很容易成为社会不安定因素。其实他们内心里是渴望上学、渴望成功的,作为一名教育者,有责任让老百姓的孩子都有学上。2002年4月,凭着一腔热血,他在没有向上级要一分钱的情况下,自筹500万建校启动资金,并在84天之内完成了拉电、引水、铺路、盖房子等“必需程序”,奇迹般地建了一所占地130亩、近千间校舍、教学设施配备齐全的花园式学校,被社会各界评价为“创造了莒南县建校史上的奇迹”。  在许多人看来,许仕博是一位深谙学校管理之道的校长。的确,自1980年当校长以来,他26年的治校经验,帮助他以更加从容的心态管理学校。据了解,来自全县18个乡镇的学苗,全部是线下学生(即没有考上原有四所高中的学生)。就是这样的生源,在许仕博的带领下,本科升学人数由最初的14人上升到去年的250多人。学校也由1999年建校之初的4个教学班160人,发展到如今的60个教学班4000人的规模。解决了当地对于高中教育的强烈需求,许仕博一下子成了莒南的名人。  对于来自社会各界的赞誉,许仕博说他很少想那些,怎么让这些输在起跑线上的孩子成才、成功,才是他考虑的重点。针对新生成绩差、底子薄、信心低等情况,许校长提出了“三分教学法”。“三分”即分层教学、分层辅导、分批推进的教学模式,分别针对学生的不同情况,确定不同的教学目标、教学方法,以发掘学生的潜能。另外,这些学生由于初中阶段学习较差,得不到老师的充分关注,明显缺乏自信心。对此,学校与莒南县中医院合作,开设心理咨询课,建立心理咨询室,为学生打造精神特区。  “对许多学生来说,心理因素是首先需要过的坎儿,好学生不是打出来,而是教出来的。”许仕博说,对学生的闪光点,要拿着显微镜去看。实施赏识教育、成功教育、激励教育、尊重教育相结合的教育模式,学生在表扬中很快找回自信,享受到成功的喜悦。也许他们三年后考不上大学,但这种自信的心态,会有助他们未来的成长。  致力于圆学生的梦,也圆自己的梦。最近几年,许仕博的家人经常劝他,快60岁的人了,身体又不大好,不要再干了。但他说:“让每个家庭,尤其是经济困难家庭的孩子都能上学是我最大的心愿。几年来,学校共为农村特困家庭、县城下岗职工等弱势家庭的学生减免学费300多万元,全校没有一名学生因家庭困难而辍学。”他的理想是把五中办成莒南最大的慈善机构。  《中国教育报》2006年7月4日第5版

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必须承认,我们在新时期的人才争夺战中吃了败仗,数十万出国留学者学成不归,清华、北大等著名学府成了国外人才的“预科班”。想想解放初期,百废待兴,条件异常艰苦,可是钱学森等众多人才冲破重重阻力归国效力,现在生活改善了,许多人却不愿回来了,其中的原因真的值得我们好好反思。

如果社会能在一个较长的时期有好的文明氛围,或许会朝着“越有钱越文明”的方向发展;而如果文明氛围不良,富人的产生很多是在并无多少文明规则可言的灰色地带中,所谓“成功”多是被形形色色的“潜规则”所成就,则“越有钱越文明”的判断可能就更不成立了。

来自柬埔寨的林养能是一位有着将近20年华文教学经验的长者,对这次活动,他表示很满意。他认为这个活动提高了教师的教学水准,改正了教师在教学上的一些不足之处,对提高教学品质,教育好学生有很大的帮助。

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基于上述视点,尽管对于“零作业班”这类教育创新,孩子的眼中充满了羡慕,家长们也打心底认同,但是,羡慕和认同其实并不能打消前途之忧,毕竟,与其让孩子在将来去面对更大的升学、就业压力,当前承受一些“作业压力”,其实未尝不是明智之选。既然如此,在教育体制本身维持不变的前提之下,“零作业班”顶多只能是个另类、小众的实验。(武洁)

上海师大的小陆当起了学生旅游团的兼职导游。一手拼命挥动导游旗招呼小游客们,一手端起喇叭大声喊,半天下来,小陆嗓子也哑了:“既要稳住已集合的,又要眼明手快逮住乱跑的,这还真是份体力活。”

通过采取上述措施,国家助学政策在全市中职学校得到全面落实。在本学年中,全市18万人次中职学生受益,由上学年在校生的12%扩大至100%,共获得3.39亿元财政资助,资助总金额是上学年的4.3倍;平均每位学生每年获得1856元资助。其中,有18万人次学生获得3.06亿元国家助学金。上海市对全体学生(除毕业年级学生外)实施每生每年1000元国家助学金。在此基础上,对来自农村、本市海岛学生和城乡低保家庭经济困难学生,再补助学费和书本费,这些学生每生每年获得3100元至4500元助学金。有1.8万人次学生获得0.33亿元上海市奖学金,其中,对报考本市社会经济发展急需、紧缺专业的应届初中毕业生,实施专业奖励,每生每年获得1600元至3000元奖励;评选1万名特别优秀学生,实施上海市奖学金,每生每年获得500元至1500元。此外,在沪就读的1.54人次外省市学生获得3412万元资助。其中,中西部地区学生9330人次获得2358万元,占外省市学生61%。

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我以为,大学至少应是一个社会一个民族的精神家园。大学不仅是传播“新思想、新文化、新学术”的阵地,更是产生“新思想、新文化、新学术”的神圣殿堂,也惟有如此,大学才能称其为大学。钱先生认为,“沉、清、定”这三个字是大学的基本精神。而现在的大学喧嚣、浮躁、拜金、学术造假、急功近利,与沉静、清洁、定力相去甚远。像北大这样的高等学府都“失去精神”,其他大学还有什么大学精神可言呢?“寻找北大”就是在寻找北大精神。大学精神是该回归大学了。

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