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进入考场之后,据河北内丘县1977年考生赵新芳回忆,60多人的考场,像平时上课学习一样,俩人一桌,根本不像现今又是单人单桌、又是桌斗朝外那样戒备森严。一般人也没有作弊的意识,就是想作弊都不成,看书——没有,看别人——都不会,甚至连监考老师都不会。

职业教育,当为贫者谋。过去4年,广东开展“智力扶贫”工程,已帮助两万多名贫困家庭孩子读书、就业。今年“智力扶贫”工程资助名额从5000名扩大到1万名,明年将扩大到1.2万名。

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已是大四的杨鹏辉一直想帮帮他们。今年暑期,杨鹏辉无意中看到媒体上一则“大学生笔记本卖火了”的消息,触发了他的灵感。“如果能搜集到那些考上北大、清华、浙大等知名高校的考生的高三笔记,市场前景肯定不错,那样我不是有能力资助贫困生了吗?”他把自己的想法跟高中、大学都同校的梁洁如和王勇龙一说,他们立即表示赞同。于是趁假期,他们找到了重点中学——新昌中学的老师,说明来意。老师十分支持,告知了20多位考上全国一流大学考生的电话。

职业意识的形成是一个长期的实践过程且具有明显的阶段性特征,根据不同年级阶段学生的职业意识特点,以四年制本科教育为例,可以尝试将大学四年分成六个基本时段开展就业教育,确保能够贯穿学生大学生活全过程。第一阶段(大一年级第一学期)在开展适应性教育中渗透职业启蒙教育,针对学生刚刚迈入大学校门,尚未实现角色转变这一主要特征,组织开展系列主题教育活动,重点帮助学生了解校史校情、规章制度与专业课程设置,与此同时要进行本专业社会定位、就业现状、职业前景等介绍,渗透本专业的行业优势、社会责任、历史使命等教育,从而使学生在渗透中得到职业启蒙,激发学生的职业意识。第二阶段(大一年级第二学期)侧重开展职业定向教育,面向全校学生开设就业指导必修课程,启动学生职业生涯规划,同时充分发挥朋辈榜样示范作用,邀请成功校友现身说法,通过“身边人讲述身边事,身边事影响身边人”的方式,在职业启蒙的基础上尽早明确学生职业发展的总体目标。第三阶段(大二年级)侧重开展职业体验教育,针对学生缺乏对相关职业的直观了解、职业设计过于理想化等,与企事业单位共建就业见习基地,鼓励支持学生组建或参与以提高职业发展能力和就业能力为目标的学生社团,组织学生开展走进名企、模拟招聘、创业论坛等丰富多彩的教育、社会实践活动,帮助学生了解职业特点和要求,结合实际对职业目标进行初步修正。第四阶段(大三年级)侧重开展成长反思教育,组建“学生共同成长小组”,剖析就业典型案例,通过总结正反两方面就业经验,引导学生进一步明确自身的职业方向,调整生涯规划与心理预期。第五阶段(大四年级第一学期)侧重开展择业指导教育,开展就业形势政策解读,简历制作、面试、签约等就业技能培训。针对学生正处于职业选择期,价值判断困惑和心理焦虑呈明显特征的实际,这一阶段思想政治教育的重点应放在对毕业生的价值引导和心理疏导上。第六阶段(大四年级第二学期)侧重开展去向教育,开展岗前职业教育,包括职业道德教育和职业技能提高等,增强学生的职业适应性。此外,这一阶段思想政治教育还应重点关注因特殊困难仍未顺利就业的毕业生,一是逐一分析未顺利就业的原因,全力帮助推荐;二是给以鼓励,树立信心;三是加强心理疏导和生活困难帮扶。

但更多的同学表示可以接受,曾经和小凡一起实习的小徐告诉记者:“我们都很理解她的选择,觉得她勇气可嘉。”她告诉记者,小凡在大学里就是一个很有想法的女生,对于自己喜欢的事情、科目会全身心投入,“所以对于她的这次选择,我们并不意外。”

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重庆一名大学本科毕业生魏巍近日在网上发帖,称广东商学院副教授廖丽霞抄袭他的本科毕业论文。在魏巍本科就读的长江师范学院(原涪陵师范学院),找到当事学生的原始论文,其完成时间早于廖丽霞两年。

财政部、教育部有关负责人解释说,具体而言,在国家助学金方面,资助标准从过去每人每年平均1500元增加到2000元,每年资助340万名家庭经济困难学生,约占在校生总数的20%,资助面相当于过去的7倍。国家励志奖学金是每人每年奖励资助5000元,每年有51万名品学兼优的家庭经济困难学生可以获得资助,约占在校生总数的3%,资助面相当于过去的10倍。国家奖学金是每人每年奖励8000元,每年奖励5万名特别优秀的学生。在国家助学贷款方面,全日制公办普通高校在校本专科生、第二学士学位学生、研究生中的家庭经济困难学生,可以申请并按有关规定获得国家助学贷款,每人每年最高6000元。

他说:“自1991年以来,我们为完善教育系统作出了很多努力。在过去16年,我们新建了22所大学,将大学总数从只有一所增加到23所。”

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人们普遍认为爱是一种情绪,一种感觉,是可遇而不可求的美好事物,只要遇到爱的对象,别的东西自然而然就会产生。爱,真的这么简单吗?弗洛姆把这种对爱的态度,同想画一张画的人作比较:“这个人虽然想画画,但他不是去学绘画这门艺术,而是强调他首先要找到他愿意画的合适的对象。如果他找到了这么一样东西,他也就能画了。”这当然是不可能的事。于是,当遇到了爱的对象之后,有的人不能正常地与爱人相处,有的人痴迷癫狂,有的人甚至步入婚姻后,惊慌地发现爱没了。因为他们没有认识到:爱不是简单地遇到和接受,而是需要努力去学习、领悟和实践才能获得的。

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