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《决定》全面、深刻地阐明了社会主义和谐社会的性质和定位,强调我们构建的和谐社会,是在中国特色社会主义道路上,中国共产党领导全体人民共同建设、共同享有的和谐社会。指明了构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务、工作原则和重大部署。我们要认真学习、深刻领会、全面贯彻《决定》精神,抓住机遇,应对挑战,为构建社会主义和谐社会扎实工作,努力奋斗。

“豆洪波是幸运的,他通过媒体的报道得到了大家的资助。但是,还有很多乡村老师也正在承受病魔的折磨,正在过着贫困生活,正在承受超负荷的工作,他们却没有被人所知。”刘德申对此非常忧虑。他建议政府根据实际情况为乡村教师建立特殊的薪酬机制和救助机制,特别是建立乡村教师救助基金,让更多需要得到救助的乡村教师得到社会的关爱。

  做为“一村之长”的村主任,绝不是小孩子玩“过家家”的游戏,意味着要有许多的得失与担当。既然白一彤自己通过竞选而被村民们推举到这个位置上,毫无疑问,就应该承担起村主任的担子,而自己却可能要失去尚未完成的学业和无忧无虑的学生生涯,来面对新的现实、新的人生,这对于一个年轻人的身心成长势必会产生极大的影响,她是否做好了各方面的准备,来应付这一场人生巨变,迅速成长为一个成熟的村干部?这不仅是我们的忧虑,更是我们的期待。(田德政)

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相当一部分家长认为,虽然学校不提倡学生给老师送礼物,但是作为学生和家长不能失了这个礼。“现在评三好生、小干部什么的,老师都是关键一票,万一有个闪失,岂不误了孩子的升学大事?”也有一部分家长存在攀比心理,“如果别人送了我们没送,老师会对我们孩子另眼相看的。”

  胡锦涛同志在全国科技大会上的讲话中强调,要推进理论创新,发展创新文化。这一论断意义深远。  20世纪科学技术发展的一个显著特点是,突飞猛进,日新月异,短短几十年内改变了人类,改变了世界,特别是改变了人们的思维方式、学习方式、生活方式和工作方式。20世纪科学技术发展的另一个特点是交叉融合,群体突破。科学和技术的融合成为当今科技发展的重要特征,许多学科之间的边界将变得更加模糊,未来重大创新更多的出现在学科交叉领域,科学技术进入了一个前所未有的创新群体积聚时代。根据科学技术突飞猛进、交叉融合的发展特征,我们要推进理论创新,发展创新文化,为科技创新提供科学的理论指导、有力的制度保障和良好的文化氛围。  创新是科技的生命。每当科学技术大发展的时候,总是强烈呼唤理论创新,而每一次大的理论创新,总是带来科学技术的大发展。理论创新,要害在于新,新是终点上的超越,平衡的打破,动态的延伸,高度的提升。特别是在科技进步一日千里、社会变化日新月异的今天,要面向未来,与时俱进,时刻关注科技发展变化趋势,不失时机地总结出新的理论。没有创新,科技就没有进步、没有未来、没有发展、没有生命力。理论决定思路,思路决定出路;理论创新的空间,决定科技发展的空间;思考问题的高度,决定科技事业发展的程度。理论要创新,光说道理不行,必须坚持创新行动,并能逐步形成创新理论,促进创新意识的积淀。科学研究追求的目标是学术。只有学术方向与时俱进,学术平台交叉融合,学术队伍才能出大师名师,学术成果才能有重大影响。这既是科学技术发展的需要,也是创新文化建设的价值。  科技发展需要创新文化。文化是人的生存状态以及情感愿望的反映,反过来又对人的生存、发展给予能动的影响。文化是一种精神,是一种氛围,是一种价值导向。创新文化就是要大力提倡敢为人先、敢冒风险的精神,大力倡导敢于创新,勇于竞争和宽容失败的精神,鼓励不同学术见解、不同学术流派的研究,尊重一些“孤独的思考者”,宽容一些学术上的“狂妄者”。对真理的追求和认识是科技发展的永恒活力和动力,是一个曲折但又生动鲜活的历史过程。要容忍失败,即使再伟大的成功者,其失败的次数还是要超过成功的次数。不少诺贝尔奖获得者都是经历了许多次失败之后才换来了成功。没有失败就没有创新,越是有突破性的东西,越有创新性的产品,就会经历越多的失败。创新之所以难,就在于创新并不是都会成功,它肯定会有风险。美国硅谷的成功,是它允许失败。而且它对失败的评价跟别的地方不一样。硅谷的风险家,他去投资一个项目,就会问,你失败过没有?如果说失败过,对你的看法就更好,说明你曾经创新过,说明你更成熟,他就愿意投资。尤其是原始创新,还应当营造学术自由的宽松环境,自主创新,自行选择学术发展方向,自由确定科研项目。  创新文化还要重视创造个性发展。没有个性,就没有创造性,没有人才。个性是教育的灵魂。头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。要按照兴趣、爱好、特长培养人才。每个人的最大成长空间在于他最擅长的领域。兴趣是一种强大的精神力量,是科学研究的原动力。兴趣使科学研究不再成为一种负担,而是一种享受。兴趣可以调动身心的全部精力,以敏锐的观察力、高度集中的注意力、深刻的思维和丰富的想象投入科研。因此,教育要保护学生的兴趣与好奇心,充分发挥潜质,学生的个性才能得到健康发展。(作者系中共山东省委高校工委副书记)  《中国教育报》2006年4月4日第3版

何致瑜说,经过多年的打基础、攻难关、上水平,天津的发展进入了一个新的上升期。新形势、新任务,既为教育事业的更大发展提供了难得机遇,也对教育改革创新提出了更高的要求。主要表现在:一是按照构建社会主义和谐社会的要求,我们要更加注重教育的普惠性,用心解决事关民生的教育热点、难点问题,让百姓感受公平、享受实惠。二是新修订的义务教育法强化了政府责任,要求依法落实农村义务教育经费。如何更好地完善经费保障机制,任务迫在眉睫、十分繁重。三是高等教育面临重大战略调整,要求我们顺势而为,形成高校内在品质的新优势。四是滨海新区开发开放的全面推进,要求我们做实职教改革试验区,培养更多技能型人才,造就一支供需对路的产业大军。

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资料图片:2009年6月7日,工作人员在海口市第一中学考点竖起了禁止鸣笛的标志。新华社记者赵颖全摄

要上课了,平时调皮好动的杨智斌,双手合十,弯下身子,朝“先师孔子”像行鞠躬礼,回到座位静静地等待老师的到来。

党和国家一直关心和重视义务教育,逐步把义务教育纳入公共财政的保障范围,不断加大财政投入力度。尤其是在2005年底,国务院根据农村税费改革后农村义务教育面临的新形势和新问题,作出了深化农村义务教育经费保障机制改革的重大决策,把农村义务教育全面纳入了公共财政的保障范围,建立了中央与地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障新机制。两年来,在国务院的正确领导下,通过地方各级政府的共同努力,改革进展顺利,成效显著。2006年,中央和地方共落实改革资金361亿元;2007年,中央和地方预计将安排改革资金565亿元。全国近1.5亿名农村中小学生免交了学杂费,3800万名家庭经济困难学生得到了免费教科书,780万名家庭经济困难的寄宿生得到了生活费补助,切实减轻了农民负担;农村中小学经费保障水平有了较明显的提高,40多万所农村中小学运转正常。改革得到了广大农民群众的衷心拥护和社会各界的广泛赞誉。温家宝总理指出免除农村义务教育学杂费具有划时代的意义,标志着我们在农村真正实现了义务教育。另外,一些地区在推进农村义务教育经费保障机制改革的同时,对完善城市义务教育保障机制进行了积极探索,免除了城市中小学的学杂费,也取得了较好成效。

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今年高考语文试题(湖北卷),进一步彰显了高考语文湖北卷“重视基础,突出能力,注重人文性与审美性相融合”的命题风格,试卷趋于成熟。

毕业于四川经济管理学院的窦娟,学的是经济管理与计算机运用专业。“毕业后我在成都找了工作,但不是很中意。后来有了报考大学生村官的机会,我跟家里人商量,大家很支持,我也想回来为家乡做点事。”窦娟解释。

有些人乐于接受“报复社会”之说,是因为他们想以此规训社会,达到劝世的目的。社会永远不会完美,这是否意味着报复社会永远有其合理性?其实现代社会是一个反思性社会,反思有其社会内生动力,如果政治、经济与文化力量不能推动社会反思和社会进步,杀人放火又奈其何?(杨于泽)

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凯文的境遇不同,为自己争取好的工作机会无可厚非。同时,仍有些事情可以去做——我们没有看到他和杜梅后来还有无来往。感觉关系中断了。凯文说原本心里很感激杜梅,看起来并没有表达过——想过为别人赴汤蹈火,实际上什么都没做。既然杜梅在他职场新鲜人时期帮过他很多,那么,他在杜梅被指派去不如意的岗位时,尽力帮她一把,也算道义责任。杜梅有可能愤怒埋怨,一开始不接受,然而,凯文若能找到杜梅,表达对她尽心指导的感激,承认自己为了争取工作机会搏了一搏,表示愿意尽力为她做些什么……重点不在于杜梅的原谅,而是他能坦然面对自己内心的不安和愧疚,并有所承担。如果他跟杜梅关系有所缓和,固然部门同事们不必再替杜梅抱不平。单只是他面对自己的不安后,能够专心工作,用业绩说话,也容易让自己确认,也让别人看到,他对团队对公司的价值,值得留他在这个岗位上。

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